Des dispositifs d’apprentissage conçus pour un objectif précis : permettre à vos équipes d’utiliser l’anglais efficacement.
Je conçois et mets en œuvre des parcours de formation en anglais, ainsi que des contenus pédagogiques directement exploitables, avec ou sans accompagnement.
Pédagogie
Je conçois des formations en anglais directement ancrées dans les réalités professionnelles.
Mon approche repose sur un principe simple : on apprend en utilisant. L’apprentissage est actif, contextualisé et immédiatement mobilisable. Les apprenants travaillent à partir de leurs propres situations, manipulent les contenus, reformulent et appliquent ce qu’ils apprennent dans leur environnement réel.
Cette approche s’appuie sur des principes issus des sciences cognitives — attention, répétition, ancrage contextuel — pour favoriser la mémorisation et la réutilisation dans la durée. Elle est conçue pour être engageante, progressive et structurée.
La dimension humaine reste centrale : même dans des formats digitaux, l’apprentissage est accompagné, suivi et ajusté. L’objectif est de maintenir un lien, soutenir la progression et garantir l’utilité réelle des contenus.
Conception de parcours et ingénierie pédagogique en anglais
Je conçois des parcours sur mesure à partir des situations concrètes de travail.
Il peut s’agir de :
- comprendre une documentation technique
- utiliser des outils ou interfaces en anglais
- interagir avec des clients ou partenaires
- préparer une certification
- évoluer dans un environnement international
L’objectif n’est pas d’apprendre l’anglais de manière générale, mais de développer une capacité à l’utiliser de manière précise et efficace dans des contextes identifiés.
Une approche ancrée dans le travail réel
Chaque parcours commence par une analyse des usages :
- quelles tâches sont réalisées en anglais
- quels types de documents sont utilisés
- quelles situations posent difficulté
- quelles compétences sont réellement nécessaires
Ce travail permet d’éviter les contenus génériques et de concevoir des modules directement utiles, utilisables et transférables.
Conception de contenus pédagogiques sur mesure
Je conçois des contenus e-learning structurés, interactifs et progressifs, intégrant :
- du vocabulaire ciblé
- des formulations professionnelles
- des situations proches du terrain
- des exercices de compréhension et d’interprétation
- des supports audio pour renforcer l’appropriation
Ces contenus sont utilisés dans les parcours que j’accompagne en tant que formatrice, mais peuvent également être conçus et mis à disposition de manière autonome, lorsque les équipes ont besoin de ressources directement exploitables sans dispositif de formation associé.
Les dispositifs reposent sur des principes d’apprentissage actif : les apprenants utilisent, manipulent et appliquent les contenus. Cette approche améliore la compréhension, la mémorisation et la capacité à réutiliser les acquis dans des situations réelles.
Expérience
J’ai conçu des contenus pédagogiques pour des environnements exigeants, notamment chez Sodexo, IKEA et L’Oréal.
Dans ces contextes, les dispositifs de formation devaient être rapides à déployer, opérationnels et adaptés à des publics variés. Cette expérience a permis de développer une approche pragmatique, fondée sur des formats courts, directement exploitables et alignés avec les contraintes des équipes.
Une dimension humaine intégrée
Même dans des formats digitaux, la relation reste un levier d’engagement.
Selon les projets, des points de contact peuvent être intégrés : évaluations initiales, ajustements en cours de parcours ou échanges ciblés pour clarifier certains points.
L’objectif est de ne pas laisser l’apprenant seul face au contenu, tout en maintenant un accompagnement adapté.
Ce que cela permet
Les collaborateurs développent une capacité à comprendre, interpréter et utiliser l’anglais dans leur environnement de travail.
Ils ne se contentent pas d’apprendre :
Ils deviennent capables d’agir avec plus de fluidité, de précision et de confiance dans des situations concrètes.